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課程名稱 |
研究方法甲
Research Methods（a） |
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開課學期 |
105-2 |
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授課對象 |
文學院 華語教學碩士學位學程 |
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授課教師 |
蔡宜妮 |
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課號 |
PTCSL7241 |
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課程識別碼 |
146 M0480 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
博雅303 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。
限碩士班以上 且 限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：10人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052PTCSL7241_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程以兩個脈絡交織而成。第一個脈絡帶領學生宏觀理解學術研究的基本原理與學術寫作架構。第二個脈絡以具體方法論呼應學術基本原理的討論，集中引介以真實自然語料為分析對象的研究方法，包括以語言使用為本的語言研究和語言互動研究。透過閱讀討論經典文獻和相關華語文文獻，課程將引導學生理解研究中的範式轉移與論述主軸的建立；課程亦安排語料分析時段，培養學生分析描述語料與建構論點的能力。 |
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課程目標 |
1. 奠定學生以真實自然語料為分析對象的研究方法
2. 培養學生分析描述語料的能力與建構論點的能力
3. 引導學生理解研究中的範式轉移與論述主軸的建立
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課程要求 |
1.不遲到早退，若無法上課需事先請假
2.準時繳交作業
3.積極參與課堂討論
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
1. Booth, Wayne C., Gregory G. Colomb & Joseph M. Williams著，陳美霞、徐畢卿、許甘霖譯，2009，《研究的藝術》(The Craft of Research)，臺北：巨流圖書公司。
2. 自編講義
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參考書目 |
1. 杜金榜（2013）。語篇分析教程。武漢：武漢大學出版社。
2. 徐糾糾（2010）。現代漢語篇章語言學。北京：商務印書館。
3. 張柏江、方梅（1996）。漢語功能語法研究。南昌 : 江西教育出版社。
4. 陳俊光（2010）。篇章分析與教學應用。台北：新學林。
5. Cameron, D. (2001). Working with spoken data. London: Sage.
6. Celce-Murcia, M. & Olshtain, E. (2000). Discourse and context in language teaching: A guide for language teachers (pp. 19-28). Cambridge: Cambridge University Press.
7. Ford, C. E., Fox, B. & Thompson, S. A. (Eds.), The language of turn and sequence. New York: Oxford University Press.
8. Hatch, E. (1992). Discourse and language education. Cambridge University Press.
9. Huang, Shuanfan. (2013). Chinese grammar at work. Amsterdam, Netherlands: John Benjamins.
10. Larsen-Freeman, D. (1980). Discourse analysis in second language research. Rowley, Mass: Newbury House.
11. McCarthy, M. & Carter, R. (1991). Language as discourse: Perspectives for language teaching. New York, NY: Routledge.
12. McCarthy, M. (1991). Discourse analysis for language teachers. Cambridge University Press.
13. Ochs, E., Schegloff, E. A. & Thompson, S. (1996). Interaction and grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
14. Sidnell, J. & Stivers, T. (2012). The handbook of conversation analysis. John Wiley & Sons Inc.
15. Wennerstrom, A. (2003). Discourse analysis in the language classroom. Ann Arbor: University of Michigan Press. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
25% |
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2. |
口頭報告 |
25% |
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3. |
期中作業 |
25% |
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4. |
期末報告 |
25% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/20 |
課程簡介 |
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第2週 |
2/27 |
228連假 |
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第3週 |
3/06 |
範式的轉移：基於使用的語言觀
1. 武和平、王晶。 (2016)。 「基於用法」的語言觀及語法教學中的三對關係。 語言教學與研究， 第三期，1-10。
2. Bybee, J. (2006). From usage to grammar: The mind's responses to repetition. Language, 82(5), 711-733. |
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第4週 |
3/13 |
範式的轉移：以華語研究為例 |
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第5週 |
3/20 |
範式的轉移：以華語研究為例 |
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第6週 |
3/27 |
口語語料採集與轉寫 |
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第7週 |
4/03 |
清明節連假 |
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第8週 |
4/10 |
學術論文的基本結構 |
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第9週 |
4/17 |
以語料庫為本 |
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第10週 |
4/24 |
以口語語料為本 |
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第11週 |
5/01 |
語料分析練習 |
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第12週 |
5/08 |
會話分析 |
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第13週 |
5/15 |
會話分析方法論 |
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第14週 |
5/22 |
華語會話分析 |
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第15週 |
5/29 |
清明節連假 |
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第16週 |
6/05 |
華語會話分析＋期末報告討論 |
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第17週 |
6/12 |
華語會話分析＋期末報告討論 |
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第18週 |
6/19 |
期末報告 |
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